Ученые связали экранное время у детей с будущей успеваемостью

Длительное пребывание детей перед экранами в раннем возрасте может быть связано с более низкими учебными результатами и ослаблением рабочей памяти в школьные годы. К такому выводу пришли исследователи, изучившие данные о развитии детей из Сингапура, сообщает Science Daily. Об этом пишет издание Regions.ru.

В рамках когорты Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes специалисты проанализировали сведения о 502 участниках. Родители сообщали, сколько времени дети проводили за экранами в возрасте одного года, полутора, двух, трех, шести и восьми лет. В среднем годовалые дети находились перед экраном около 2,1 часа в сутки, а к восьми годам этот показатель вырос до трех часов.

Наиболее заметная связь с последующей успеваемостью сохранялась для экранного времени в возрасте одного года, полутора и шести лет. Каждый дополнительный час в сутки перед экраном в один год соответствовал снижению показателя успеваемости в девять лет в среднем на 1,47 стандартного балла. Для полутора лет этот показатель составил 0,95 балла, для шести лет — 0,88.

Использование экранов в один и шесть лет также оказалось связано с более низкими показателями рабочей памяти в возрасте около 10,5 года. При этом статистически значимой связи между экранным временем в два и три года и этими результатами исследователи не обнаружили.

Авторы работы предполагают, что особенно чувствительными периодами могут быть младенчество и возраст около шести лет. В первый год жизни длительное использование экранов потенциально способно вытеснять общение с родителями, предметные игры и другие занятия, важные для развития. В шесть лет возрастает нагрузка на внимание, память и способность воспринимать новую информацию.

Накопленное за детство экранное время также связывали с более низкой успеваемостью, однако устойчивой зависимости между суммарным показателем и рабочей памятью не выявили. Это может указывать на то, что значение имеет не только общее количество времени перед экраном, но и возраст ребенка.

Ученые подчеркивают, что исследование выявило статистическую связь, но не доказывает прямого негативного влияния экранов на память или успеваемость. Сведения о продолжительности использования устройств предоставляли родители, а качество контента, тип гаджетов и совместный просмотр со взрослыми отдельно не оценивались.